Alfabetizaciones Múltiples y Críticas
Línea troncal de tesis doctoral y publicaciones JCR
Línea principalAna María de la Calle Cabrera
Doctora en Ciencias de la Educación
Didáctica y Organización Educativa
Facultad de Ciencias de la Educación · Universidad de Sevilla
Alfabetizaciones Múltiples
Transformación Social
Posthumanismo Educativo
Literacidad Crítica
Cooperación al Desarrollo
40+
Congresos
15+
Artículos
20+
Capítulos
Trayectoria académica y científica
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla, donde ejerce como Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Su investigación se centra en las Alfabetizaciones para la Transformación Social, con especial atención a los contextos de vulnerabilidad, las literacidades emergentes, el posthumanismo educativo y la alfabetización temprana. Directora del grupo de investigación LITERACIES y coordinadora de la ONG (A)NINFA, combina la actividad académica de alto impacto con el compromiso social en Zonas con Necesidades de Transformación Social (ZNTS).
Su producción científica incluye artículos indexados en JCR/Scopus, capítulos en editoriales internacionales de referencia (Dykinson, Octaedro, McGraw-Hill) y ponencias en más de 40 congresos nacionales e internacionales en Europa, América Latina y EE.UU. Ha colaborado con investigadores de universidades de Chile, Perú, Portugal y España en proyectos de cooperación al desarrollo.
Grupo de Investigación LITERACIES
Alfabetización, multilingüismo, diversidad, orientación profesional y justicia social
Investigadora PrincipalLíneas de Investigación
Alfabetizaciones múltiples y críticas
Nuevos Estudios de Literacidad (NEL) en contextos vulnerables y ZNTS
Posthumanismo y Neo-materialismo educativo
Artefactos multimodales y agencias no-humanas en procesos de aprendizaje
Precursores cognitivos de la lectura
Modelos predictivos en alfabetización temprana (español y comparado)
Competencia digital docente
Pedagogía digital, robótica educativa y sostenibilidad social
Género y literacidad
Revisiones sistemáticas sobre desigualdad lectora y perspectiva de género
Cooperación al desarrollo educativo
Formación docente en alfabetización temprana en Perú y Latinoamérica
Proyectos Destacados
I+D Nacional
APErtURA (EDU2017-83967-P)
La alfabetización como práctica social en niños con riesgo de exclusión social
Ministerio de Economía y Competitividad
Cooperación Internacional
DISCIPLINS (UE) (DISCIPLINS)
El deporte como herramienta para lograr la inclusión social
Unión Europea
Artículos en Revistas Indexadas (JCR/Scopus)
Autonomy, Motivation, and Digital Pedagogy Are Key Factors in the Perceptions of Spanish Higher-Education Students toward Online Learning during the COVID-19
JCR Q1Diaz-Noguera, M.D.; Hervás-Gómez, C.; De La Calle, A.M.; Lopez-Meneses, E.
International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(2) · 2022
Precursors of Reading Performance and Double- and Triple-Deficit Risks in Spanish
JCR Q1De La Calle, A.M.; Guzmán-Simón, F.; García-Jiménez, E.; Aguilar-Villegrán, M.
Journal of Learning Disabilities, 54(2) · 2021
DOI: 10.1177/0022219420979960
Understanding Teacher Digital Competence in the Framework of Social Sustainability: A Systematic Review
JCR Q2De La Calle, A.M.; Pacheco-Costa, A.; Gómez-Ruiz, M.A.; Guzmán-Simón, F.
Sustainability, 13(23) · 2021
DOI: 10.3390/su132313283
Perceptions of University Students towards Digital Transformation during the Pandemic
ScopusHervás-Gómez, C.; Diaz-Noguera, M.D.; De La Calle, A.M.; Guijarro-Córdoba, O.
Education Sciences, 11(11) · 2021
DOI: 10.3390/educsci11110738
El contexto sociofamiliar y su incidencia en el rendimiento lector del estudiante en PISA
ScopusVázquez-Cano, E.; De La Calle, A.M.; Hervás-Gómez, C.; Lopez-Meneses, E.
Ocnos, 19(1) · 2020
DOI: 10.18239/ocnos_2020.19.1.2122
La predicción del rendimiento lector temprano: una perspectiva comparada en escolares españoles y chilenos
JCRDe La Calle, A.M.
Revista Complutense de Educación, 30 · 2019
Los precursores cognitivos tempranos de la lectura inicial: un modelo de aprendizaje en niños de 6 a 8 años
ScopusDe La Calle, A.M.; Guzmán-Simón, F.; García-Jiménez, E.
Revista de Investigación Educativa, 37(2) · 2019
DOI: 10.6018/rie.37.2.312661
Letter Knowledge and Learning Sequence of Graphemes in Spanish: Precursors of Early Reading
JCR Q1De La Calle, A.M.; Guzmán-Simón, F.; García-Jiménez, E.
Revista de Psicodidáctica, 23(2) · 2018
DOI: 10.1016/j.psicoe.2017.11.001
Desarrollo evolutivo de la conciencia fonológica: ¿Cómo se relaciona con la competencia lectora posterior?
IndexadaDe La Calle, A.M.; Aguilar-Villegrán, M.; Navarro-Guzmán, J.I.
Revista de Investigación en Logopedia, 1 · 2016
Coordinación y Capítulos de Libros
Capítulo
Neo-materialismo y posthumanismo: los artefactos multimodales en una experiencia de alfabetización temprana en ZNTS
De La Calle, A.M.; Caetano-Silva, G.
DYKINSON · 2023
Capítulo
Análisis fílmico para la formación del profesorado sobre ciberbullying en las redes sociales
De La Calle, A.M.; Conde-Jiménez, J.
Ediciones Octaedro · 2023
Coordinadora
Formación del profesorado y metodologías activas en la educación del siglo XXI
Hervás-Gómez, C. (Coord.); Corujo-Vélez, M.C. (Coord.); De La Calle, A.M. (Coord.)
Dykinson · ISBN: 978-84-1122-460-4 · 2022
Capítulo
La calidad en la Educación y el posthumanismo como respuesta al desarrollo sostenible
De La Calle, A.M.; Leal-Bonmatí, M.R.; Guichot-Muñoz, E.; Balbás Ortega, M.J.
Editorial Octaedro · 2022
Capítulo
Los nuevos estudios de literacidad como escenario para propiciar la equidad de género: una revisión sistemática con PRISMA
De La Calle, A.M.
Dykinson · 2021
Capítulo
Facebook e Instagram como escenarios de innovación docente para la alfabetización multimodal
Conde-Jiménez, J.; Reyes-De-Cézar, S.; De La Calle, A.M.; Algaba, C.
Ediciones OCTAEDRO · 2021
Capítulo
Las nuevas tecnologías y la alfabetización en zonas con necesidades de transformación social
De La Calle, A.M.; De-Besa-Gutiérrez, M.R.
Editorial Octaedro · 2020
Más de 40 participaciones en congresos nacionales e internacionales en España, Perú, Chile, Paraguay, Colombia, México, Bélgica y EE.UU.
2023
Internacional
I Congreso de Innovación Docente — Alfabetización Temprana desde el Modelo Mixto
Arequipa, Perú
Ponencia
2023
Internacional
VI EDiSo International Symposium
Valladolid, España
Comunicación: Challenging picturebooks y discursos neo-materialistas
2023
Internacional
Bodas de Rubí de la EESPPA
Arequipa, Perú
Sesión plenaria
2023
Internacional
EDUEMER 2023 — Congreso Internacional de Educación, Innovación y Transferencia
Online
Comunicación: Resonancia — Experiencia ECO
2023
Nacional
II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los ODS (CIIP-ODS)
Universidad de Sevilla (Online)
2 comunicaciones
2022
Internacional
INNOVAGOGA 2022 — VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica
Sevilla, España
2 comunicaciones (robótica y género/literacidad)
2021
Nacional
I Congreso Internacional CIIP-ODS
Universidad de Sevilla
4 comunicaciones
2021
Internacional
European Conference on Educational Research (ECER)
Ginebra (Online)
New Literacy Studies and gender: a systematic review
2021
Internacional
XIII Congreso de Historia de la Educación Latinoamericana
Bogotá
Ponencia sobre alfabetización digital
2020
Internacional
II Congreso Internacional de Pedagogía
Arequipa, Perú
Conferencia: Tendencias en Educación Inicial
2020
Internacional
V Congreso Internacional INNOVAGOGA 2020
Sevilla (Virtual)
2 comunicaciones
2019
Nacional
XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa AIDIPE
Madrid
Comunicación TIC y alfabetización en ZNTS
2019
Internacional
I Jornadas Internacionales la Alfabetización como Práctica Social
Sevilla
Comunicación
2019
Internacional
II Congreso Mundial de Educación EDUCA 2019
Santiago de Compostela
Comunicación sobre secuencias de grafemas
Dr.
2015
Doctorado en Ciencias de la Educación
Universidad de Sevilla
Especialización en Alfabetización Temprana y Precursores Cognitivos de la Lectura
Msc.
—
Máster en Ciencias de la Educación
Universidad de Sevilla
Formación avanzada en investigación educativa y metodologías cualitativas y cuantitativas
Grad.
—
Grado/Licenciatura en Pedagogía / Ciencias de la Educación
Universidad de Sevilla
Base formativa en didáctica, organización escolar y educación social
Grado en Educación Infantil
- Lengua Española y su Aplicación a la Lingüística Infantil
- Didáctica de la Lengua y la Literatura
- Alfabetización Temprana
Grado en Educación Primaria
- Didáctica de la Lengua y la Literatura
- Tecnología Educativa y Competencia Digital
- Educación para la Ciudadanía Sostenible
Posgrado y Doctorado
- Máster en Políticas Educativas y Dirección de Centros
- Metodología de Investigación Educativa (Doctorado)
- Alfabetizaciones Múltiples y Justicia Social
Colaboraciones Internacionales
- Formación docente en alfabetización — Perú (EESPPA Arequipa)
- Investigación comparada — Chile (Escuelas de Lenguaje)
- Proyecto DISCIPLINS — Unión Europea
Metodología docente: Aprendizaje activo, model ECO (Experiencia-Conciencia-Organización), trabajo por proyectos en ZNTS, análisis fílmico crítico, uso pedagógico de tecnologías multimodales e IA.
Áreas de Especialización
Líneas de investigación, docencia y publicación científica
Línea principal
Consolidada
Emergente
Investigación Educativa Mixta
Diseños cuantitativos, cualitativos y mixtos
Línea principalAlfabetización Temprana
Precursores lectores y desarrollo 0-6 años
Línea principalPosthumanismo Educativo
Neo-materialismo y nuevas epistemologías
ConsolidadaCompetencia Digital Docente
DigCompEdu, IA en aula, tecnologías multimodales
EmergenteCooperación al Desarrollo
Formación docente Perú · Chile · UE
EmergentePerspectiva de Género
Educación inclusiva y justicia social
EmergenteMetodología PRISMA
Revisiones sistemáticas y meta-análisis
ConsolidadaContacto e información institucional
Correo institucional
anacalle@us.esUbicación
Facultad de Ciencias de la Educación, Sevilla
Perfil institucional
Universidad de SevillaDepartamento
Didáctica y Organización Educativa
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Sevilla
Grupo de investigación
LITERACIES
Alfabetización, multilingüismo, diversidad, orientación profesional y justicia social
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